KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM

W LIPINKACH ŁUŻYCKICH

na lata 2015 – 2018

 

 

Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o:

1. Ustawę o systemie oświaty z dn. 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572 z późn. zm.)

2. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (DZ. U. z 2009 r. nr 4, poz. 17)

3. Kartę Nauczyciela z dn. 26 stycznia 1982 r. (Dz. U. z 2006 r. nr 97, poz. 674 z późn. zm.)

4. Konwencję o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989 r.

5. Statut Przedszkola w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Lipinkach Łużyckich.

6. Program wychowawczy Przedszkola w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Lipinkach Łużyckich.

7. Program profilaktyczny Przedszkola w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Lipinkach Łużyckich.

 

 

 

 

„Dziecko chce być dobre
Jeśli nie umie – naucz
Jeśli nie wie – wytłumacz

Jeśli nie może – pomóż”

 

                 Janusz Korczak

 

I. STRATEGIA ROZWOJU PLACÓWKI

 

• Zapewnienie ciągłego rozwoju i doskonalenia jakości pracy

• Kształtowanie pozytywnego wizerunku placówki w środowisku

 

 

 

Misja przedszkola:

 

W działaniu naszym dążymy do wspomagania wszechstronnego rozwoju każdego wychowanka w oparciu o rozpoznanie jego potrzeb
i możliwości. Pragniemy kształtować w młodym człowieku poczucie własnej wartości, uczyć go tolerancji i patriotyzmu. Naszym marzeniem jest, aby dzieci bez widocznego wysiłku i stresu przekraczały kolejne progi rozwoju i stawały się coraz bardziej ciekawe świata i ludzi. Poprzez oddziaływania wychowawcze przygotowujemy je do przeżywania sukcesu, ale i do radzenia sobie z porażkami. Pragniemy, aby były kreatywne, samodzielne, aby miały bogaty słownik, rysowały, malowały, śpiewały i tańczyły oraz posiadały niepohamowany głód wiedzy. Chcemy wychować dziecko z bogatą wyobraźnią twórczą, zdolne do spontanicznej ekspresji własnych uczuć i myśli, otwarte na pomysły          i inspiracje płynące od innych osób oraz gotowe szukać nowych, lepszych i oryginalnych rozwiązań. W dążeniu do osiągania naszych celów korzystamy z wiedzy oraz doświadczenia rodziców, wobec których pełnimy także funkcję doradczą i wspierającą.

 

 

Wizja przedszkola:

 

1. Przedszkole nasze to placówka przyjazna, otwarta, kreatywna, ukierunkowana na wszechstronny rozwój dziecka, przygotowująca je do podejmowania nowych wyzwań.

2. Zapewniamy opiekę, wychowanie i rozwój dziecka w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa. Stwarzamy dzieciom warunki i możliwości samorealizacji, pracy z rówieśnikami, kreatywnego myślenia, działania i przeżywania, uczestniczenia w ciekawych zajęciach oraz poznania otaczającej rzeczywistości z zachowaniem wartości życiowych.

3. Atmosfera przedszkola sprzyja akceptacji każdego dziecka. Pedagodzy i opiekunowie współpracują ze sobą, dzielą się zdobytą wiedzą i dążą do wszechstronnego rozwoju każdego dziecka.

4. Przedszkole ściśle współpracuje z rodzicami, uwzględnia ich potrzeby i oczekiwania. Angażuje rodziców do pracy na rzecz placówki. Rodzice są naszymi partnerami, a działania nasze są skoordynowane.

5. Nasze przedszkole jest kolorowe i bajeczne. Ciągle doskonalimy swoją bazę lokalową. Przestronne i bezpieczne sale wyposażone są w nowoczesny sprzęt, meble, pomoce dydaktyczne i zabawki. Nasz plac zabaw jest przyjazny i zaspokaja potrzeby ruchowe dzieci na świeżym powietrzu.

6. Organizujemy spotkania i imprezy, które pozwalają nam wspólnie spędzać czas i poznawać się wzajemnie.

7. Zapewniamy zajęcia dodatkowe, wspomagające rozwój dzieci zarówno tych szczególnie uzdolnionych, jak i tych ze specyficznymi problemami.

8. Dzięki skutecznej promocji nasze przedszkole ma dobra opinię w środowisku lokalnym. Dobra baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia dopełnia działania dydaktyczno - wychowawcze i wpływa na wysoką ocenę.

 

Główne cele i zadania:

 

1. Zapewnienie wychowankom bezpieczeństwa oraz optymalnych warunków dla ich prawidłowego rozwoju odpowiednio do ich potrzeb
   i możliwości przedszkola.

2. Organizowanie procesu kształcenia zapewniającego wszechstronny i harmonijny rozwój każdego wychowanka, w tym przygotowanie dziecka do podjęcia nauki w szkole.

3. Wspieranie uzdolnień oraz wspomaganie dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi.

4. Tworzenie warunków do rozwoju aktywności dziecka na różnych płaszczyznach jego działalności, np. ruchowej, artystycznej, intelektualnej, itd.

5. Wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka, współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.

6. Wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli.

7. Stworzenie sprawnego, skutecznego systemu zarządzania placówką.

8. Zapewnienie odpowiedniej bazy i wyposażenia przedszkola gwarantującego właściwą realizację zadań placówki.

9. Dbanie o pozytywny wizerunek przedszkola w środowisku - współpraca z lokalnymi instytucjami, mediami, pozyskiwanie sponsorów.

 

 

Sylwetka absolwenta przedszkola:

 

Absolwent przedszkola:

• jest samodzielny,

• cechuje się gotowością do podejmowania nowych wyzwań,

• potrafi koncentrować się na wykonywanym zadaniu,

• ma dobrze rozwinięte procesy poznawcze,

• uważnie słucha,

• potrafi dostosować się do zasad i norm ogólnie przyjętych,

• jest zainteresowany nauką i szkołą,

• aktywnie wykonuje powierzone zadania,

• lubi działania twórcze,

• przestrzega zasad bezpieczeństwa,

• zna i przestrzega nawyków zdrowego stylu życia,

• czuje się Polakiem

 

II. KONCEPCJA ROZWOJU PRZEDSZKOLA W POSZCZEGÓLNYCH OBSZARACH:

 

              1.   Zarządzanie i organizacja.

 

• Organizacja ewaluacji wewnętrznej i nadzoru pedagogicznego.

• Uzupełnianie bazy dydaktycznej i materialnej przedszkola.

• Pozyskiwanie sponsorów na doposażenie placówki.

• Pozyskiwanie środków unijnych na rzecz rozwoju przedszkola.

• Dbałość o bezpieczeństwo i higieniczne warunki w przedszkolu.

• Zapewnienie dzieciom udziału w zajęciach dodatkowych: rytmika, gimnastyka korekcyjna, religia, język angielski .

• Zapewnienie dzieciom opieki specjalistycznej poprzez organizację zajęć z logopedą, pedagogiem i psychologiem.

• Współpraca ze szkołą.

• Współpraca z Radą Rodziców.

• Współpraca z lokalnymi instytucjami: Urzędem Gminy, GOPS,  Biblioteką Publiczną, Nadleśnictwem Lipinki, stowarzyszeniami, OSP, Zespołem Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych Powiatu Żarskiego.

• Promowanie działalności przedszkola w środowisku lokalnym

 

              2.  Wychowanie i opieka

 

• Diagnozowanie indywidualnych potrzeb dzieci.

• Objęcie opieką i pomocą logopedyczną, pedagogiczną oraz psychologiczną dzieci a także ich rodziców.

• Wspomaganie rozwoju dziecka poprzez organizowanie wycieczek, udział w audycjach muzycznych, przedstawieniach teatralnych, imprezach i uroczystościach przedszkolnych.

• Wspieranie samodzielności oraz czynności samoobsługowych dziecka.

• Pomoc w kształtowaniu pozytywnego obrazu samego siebie.

• Wspieranie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej.

• Kształtowanie zaangażowanej postawy wobec otaczającego świata oraz uwrażliwianie na jego piękno i wzbudzanie przeżyć estetycznych.

• Wdrażanie do zachowań akceptowanych społecznie.

• Kiermasze prac i wytworów dzieci związane z uroczystościami przedszkolnymi i świętami.

• Udział w akcjach charytatywnych: „Góra grosza”, WOŚP, zbiórka zużytych baterii, zbiórka nakrętek plastikowych .

• Aktywizowanie dzieci do udziału w konkursach, przeglądach, występach.

• Realizacja programów edukacyjnych: „Czyste powietrze wokół nas”, „Moje dziecko idzie do szkoły”, „Bezpieczny Przedszkolak”.

• Realizowanie zagadnień wynikających z Programu Wychowawczego i Planu Pracy Przedszkola.

• Współpraca ze środowiskiem lokalnym: instytucjami oświatowymi i społecznymi.

• Współpraca z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.

 

              3. Dydaktyka

 

• Realizacja podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

• Umożliwienie dzieciom wszechstronnego rozwoju poprzez wybór i dostosowanie programu wychowania przedszkolnego do możliwości i potrzeb dzieci..

• Tworzenie warunków do rozwijania aktywności twórczej dzieci w różnorodnych formach działalności poprzez aranżację sal przedszkolnych: kąciki plastyczne, teatralne, skrzynie skarbów, ekspozycje prac dzieci w salach i na terenie całej placówki

• Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej.

• Nabywanie umiejętności słuchania i rozumienia poleceń

 

III.  EWALUACJA I KRYTERIA SUKCESU

 

Ewaluacja skuteczności i efektywności wdrożonych działań nastąpi po zdiagnozowaniu stopnia realizacji wszystkich podjętych działań oraz poznaniu opinii rodziców dotyczących efektywności pracy przedszkola. Kryteria sukcesu:

 

W naszym przedszkolu dziecko:

 

1. Poznaje swoje prawa i obowiązki.

2. Czuje się bezpiecznie.

3. Rozwija się twórczo.

4. Ma możliwość indywidualnego rozwoju i osiąga sukces.

5. Uczy się dostrzegać swoje mocne strony.

6. Buduje pozytywny obraz samego siebie.

7. Uczy się dostrzegać potrzeby innych ludzi.

8. Uczy się przestrzegać ustalonych norm i zasad.

9. Jest gotowe do podjęcia obowiązku szkolnego.

 

W naszym przedszkolu rodzice:

 

1. Uzyskują wsparcie oraz pomoc specjalistów.

2. Otrzymują obiektywną ocenę postępów i niepowodzeń dziecka.

3. Mogą być z dzieckiem w trudnych chwilach.

4. Mówią otwarcie o swoich spostrzeżeniach o pracy przedszkola.

5. Czynnie uczestniczą w życiu placówki poprzez możliwość współdecydowania o ważnych wydarzeniach przedszkola oraz współtworzenia wewnętrznych planów i programów przedszkolnych.

6. Rodzice czynnie wspierają przedszkole w jego działaniach: finansowa pomoc dla przejawianych inicjatyw, chętnie współpracują z nauczycielami, oferują wszechstronną pomoc.

 

W naszym przedszkolu nauczyciele:

 

1. Sumiennie realizują zadania przedszkola określone w dokumentach wewnętrznych przedszkola.

2. Są aktywni i twórczy. Podejmują działania innowacyjne.

3. Współpracują z dyrektorem, ze sobą, z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

4. Doskonalą swoją wiedzę i zbierają nowe doświadczenia poprzez uczestnictwo w licznych kursach i szkoleniach.

5. Wszyscy nauczyciele pracują z dziećmi metodami aktywnymi.

6. Nauczyciele zdobywają kolejne stopnie awansu zawodowego.

7. Pozyskują rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola oraz poszukują sympatyków i partnerów przedszkola.

8. Monitorują efektywność własnej pracy - samokontrola.

9. Dzielą się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami poprzez organizowanie zajęć otwartych oraz w ramach WDN.

10. Dbają o dobre imię przedszkola.

 

 

IV. POSTANOWIENIA KOŃCOWE

 

1. Plan rozwoju przedszkola jest otwarty i może ulegać modyfikacji.

2. Plan rozwoju przedszkola jest uzupełnieniem zadań określonych w Statucie.

3. Plan rozwoju zatwierdza do realizacji Rada Pedagogiczna.

4. Zmiany mogą być dokonywane na wniosek Rady Pedagogicznej, dyrektora ZS-P w Lipinach Łużyckich i Rady Rodziców. 

 

​

​

Aneks nr 1 do Koncepcji Pracy Przedszkola

z dnia 31.08.2016r

 

Modernizacja Koncepcji Pracy Przedszkola w Lipinkach Łużyckich dokonana podczas zebrania Rady Pedagogicznej w dniu 31.08.2016r.

                  

Rada Pedagogiczna wprowadza do koncepcji pracy przedszkola zmiany w rozdziale II Koncepcja rozwoju Przedszkola, pkt 2.Opieka i wychowanie dopisując nowe zasady w oparciu o  elementy Planu Daltońskiego.

 

Plan daltoński, którego prekursorką jest Helen Parkhurst polega na metodzie indywidualnej pracy uczniów. Wg autorki ,,Jeśli szanujemy dziecko i podążamy za jego możliwościami to może ono zrobić więcej, niż od niego oczekujemy, a wszystko co dziecko potrafi - nauczycielowi zrobić nie wolno".

 

Zgodnie z powyższym założeniem praca wg założeń planu daltońskiego opierać się będzie na trzech głównych zasadach:

 

• Nauka wolności/odpowiedzialności

• Samodzielność

• Współpraca

 

Aby umożliwić realizację założeń edukacji daltońskiej w odpowiedni sposób planujemy organizację pracy w przedszkolu. Jest ona oparta przede wszystkim na wizualizacji wszystkich działań podejmowanych przez dziecko w przedszkolu.